EL RINCÓN DE LA MÚSICA

Con este último post queremos poner punto y final a esta aventura con vosotros. Esperamos y deseamos que todo lo que se ha publicado y compartido os haya servido para aprender un poco más sobre el mundo de la música en la etapa de Educación Infantil.  Nuestro objetivo en todo momento ha sido exponer temas que despierten vuestro interés de la manera más visual y llamativa posible, para que de esa forma os llamara más la atención el contenido de nuestro blog, consiguiendo además que adquiriérais poco a poco nuevas ideas y conocimientos que os pudieran servir para vuestro día a día.  Confiamos en que os haya gustado y que hayamos estado a la altura de vuestros intereses y curiosidades Realizado por: Alicia Heredia Coto

 ¡Hola a todos/as! Hoy vamos a conocer un poco más un instrumento esencial en la educación musical. ¿Qué es un xilófono?  Es un instrumento  formado por un conjunto de barras de madera que al ser golpeadas con una baqueta, emiten notas afinadas y por ello, el  xilófono  se considera un instrumento de sonido determinado.  Este instrumento es utilizado en las escuelas para la aplicación del  método Orff . Este método se centra en el aprendizaje musical a través de la escala pentatónica y diatónica con instrumentos de percusión como el xilófono o el carillón y de instrumentos de viento como la flauta dulce. Los  xilófonos  utilizados en los colegios no suelen superar las 2 octavas y por lo tanto, constan de alrededor de 13 láminas. ¿Qué tipo de instrumento es?  El xilófono es un instrumento de percusión  de la família de los  idiófonos . Los  idiófonos  son todos aquellos instrumentos en los que su propio cuerpo hace de materia resonadora. ¿Qué beneficios tiene?  Estimula el sentido rítmi

 Hola a todos/as!!! Hoy venimos hablaros de las canciones infantiles en la Educación Infantil, y es que la utilización de estas para el aprendizaje en un aula de infantil puede llegar a ser de gran utilidad, pues es una metodología lúdica y dinámica a través de la cual el alumnado comenzará a obtener nuevos conocimientos de la materia que se este trabajando con ellos/as, por ejemplo los números, las letras, las estaciones del año, los sentimiento, cuerpo humano, animales, colores y un largo etc. de conocimientos que las canciones pueden aportar a los niños/as. Además, el trabajo a través de la música puede ser de diferentes maneras, como por ejemplo promoviendo la interacción, o de escucha activa y ambos darán lugar a un aprendizaje significativo y de calidad, pues con este tipo de metodología donde la música predomina el desarrollo generalmente se capta la atención del alumnado fomentando su interés y proporcionándoles una enseñanza atractiva y motivadora ya que las actividades que se

                             ¡ Hola bienvenidos y bienvenidas una semana más a nuestro blog ! En esta semana queremos conozcáis el ritmograma.  Vamos allá. El ritmograma consiste en un vídeo didáctico en el cuál se asocia un símbolo con la percusión corporal. Mediante estos vídeos se puede generar  inclusión de las formas y símbolos de un ritmo en particular,  cuyos elementos y símbolos están diseñado para facilitar la comprensión de la lectura del ritmograma.  A través de esta actividad los niños y niñas pueden  c onocer la representación gráfica de cada sonido, dependiendo de su duración, también pueden hacer asociaciones entre la representación grafica con la secuencia sonora, reconocer diferentes sonidos o instrumentos.  Pensamos que es una actividad sencilla y atractiva para el alumnado de Educación Infantil, a través de la cual podemos trabajar muchas cosas, entre ellas los elementos. Aquí tenéis un ejemplo de ritmograma.  https://www.youtube.com/watch?v=1okOaD002iU     En este e

      En primer lugar y para situarte a ti que estas leyendo, debemos de comprender lo que es la audición como concepto. Por ello, se debe destacar el mero hecho de que la audición, también es algo que se educa, que se enseña. El oído del ser humano NO nace con las mismas capacidades o características que con las que muere, y por supuesto cada persona tiene unas propiedades individuales y completamente diferentes a las del resto de personas antes, durante y después de este proceso de enseñanza en nuestra audición. Sobre todo, haremos un especial hincapié en aclara que escuchar NO es lo mismo que oír. La audición musical o audición activa se consigue a través del aprendizaje, hasta saber entender y disfrutar de la música, gozar con ella.      Por esta misma razón, se da en la actualidad la asignatura de música en los centros educativos desde edades tempranas, porque está claro que si se le permite al niño/a aprender  a través de la experiencia musical que les aporten las actividades de

 A través de este post queremos dar visibilidad a los factores psicológicos y biológicos que debemos de tener en cuenta para poder desarrollar una correcta y adecuada enseñanza de la música en la etapa de Educación Infantil. Para ello, es necesario centrarnos en una serie de principios de intervención educativa que se consideran esenciales para dicha enseñanza basada en la música. Estos principios son: Principio de estimulación sensorial e interacción del niño con el medio a través de la observación, la discriminación, la exploración y experimentación Principio de actividad en un ambiente rico en estímulos unido a una metodología activa que puede llevarse a la práctica a través de recursos como los rincones. Principio de interés : principio que toma como objetivo garantizar el disfrute pleno y beneficioso por todos los contenidos que se les transmite en esta etapa Principio de significatividad: todos aquellos aprendizajes que el niño realiza en esta etapa, contribuirán en el desarro

 EL   MUSICOGRAMA COMO RECURSO EDUCATIVO En este post vamos a comentar qué es un musicograma y se expondrán dos vídeos para finalizar la comprensión del tema. Los musicogramas fueron creados por Jos Wuytack, con el fin de favorecer el acercamiento del alumnado a la música, más concretamente a la música clásica y con el fin de complementar las partituras convencionales, pudiendo ofrecer una forma más activa de escuchar la música. Uno de los objetivos es fomentar la relación y el vínculo entre los elementos musicales y su representación visual.  El musicograma reproduce una canción al mismo tiempo que se pueden observar los diferentes elementos de los que se compone una obra musical, es decir, ritmo, timbres o compases, al mismo tiempo que se presentan una serie de movimientos en los diferentes componentes de la melodía. Esta herramienta no necesita de oyentes expertos en la música, sino que se adapta a todo el alumnado, puesto que repite continuamente los mismos pasos e indica de forma